Brennpunkt åpnet en verkebyll i sitt program om den videregående skolen i Norge. Det er godt at forholdene i norsk skole blir synliggjort for "alle".
Verkebyllen består i at alle har rett til plass på videregående skole uten å være kvalifisert på noen som helst måte. Systemet har egentlig ikke tatt innover seg at vi har en sammenhengende "ungdomsoppbevaring" fra 8.trinn til VG3 uten en flaskehals eller kork. Hva betyr det egentlig? Trenger man egentlig faglig-pedagogisk ansatte? Kanksje dataspill, ernæringskonsulenter, fysioteraputer og nav-veiledere er mer passende? (Var jeg frekk nå?)
Jeg kjenner mange lærere som er engasjerte og flinke fagformidlere, men som er dypt frustrerte over å befinne seg i et system som "skal ha alle gjennom." Frafall blir endog en økonomisk straff for skolen.
Frafallskonsulenter og oppfølgingssystemer er bare symptomer på at noe fundamentalt er galt helt fra bunnen av i norsk skole, og at tilfeldighetene rår.
Jeg håper programmet bringer debatten videre, og ikke fører til flere skjema som skal fylles ut og sendes oppover i systemet. Elevene har snart for mange rettigheter (det er ulovlig å si - hvis dere ikke hører mer fra meg, vet dere hvorfor).
Hvorfor er det så vanskelig å lage en god skole? Og, må alle gå så mye skole før de kan jobbe med et eller annet? Er man et mindreverdig individ uten mye skolegang?
tirsdag 11. mai 2010
tirsdag 4. mai 2010
Festing og timetelling
Russetiden er en fin tid, men et paradoks: Man feirer noe man ikke har avsluttet. Dette er selvsagt ikke nytt her på berget, og jeg skal ikke komme med surmaget kulturkritikk, eller velte meg i samtidens dekadanse.
Jeg har heller lyst til å komme med et forslag. AP flyttet eksamen i 1979 for å dempe russefeiringen. Det slo feil som vi alle vet. Likevel var nok politikerne inne på noe. Det er systemet som må forandres, ikke historien og (u)kulturen. La meg ta en omvei: Jeg underviser ved IB-linja. Ib-elevene har eksamen nå. Det forutsetter imidlertid at elevene må jobbe en del i løpet av sommeren mellom vg2 og vg3. Premien er at de avslutter skoleåret tidlig. De fleste utnytter tiden til å tjene noen kroner før de skal studere eller avtjene verneplikt. Det er fornuftig!
Derfor er mine forslag som følger:
1) Elevene får tildelt et kompetansemål eller to som de skal lese seg opp mot ved hjelp av lærebok eller andre læremidler i løpet av sommeren. Den første uka i august behandles dette i klasserommet og vurderes på en eller annen måte. Plutselig har man frigjort mange uker undervisning i andre enden.
2) Skoleåret starter 14 dager tidligere, eller at dagene er litt lengre en periode på høsten når arbeidsforholdene er gode. Da kan man også få avviklet eksamen tidligere og tatt ferie.
Eller så kan direktoratet tenke på noen nye fagtimetall. Den slutten jeg har på skoleåret nå, liker jeg svært dårlig. Jeg føler meg som en innleid nisse i byråkratiets skolekjøpesenter, der det å telle timer er viktigere enn hva de skal fylles med.
Jeg har heller lyst til å komme med et forslag. AP flyttet eksamen i 1979 for å dempe russefeiringen. Det slo feil som vi alle vet. Likevel var nok politikerne inne på noe. Det er systemet som må forandres, ikke historien og (u)kulturen. La meg ta en omvei: Jeg underviser ved IB-linja. Ib-elevene har eksamen nå. Det forutsetter imidlertid at elevene må jobbe en del i løpet av sommeren mellom vg2 og vg3. Premien er at de avslutter skoleåret tidlig. De fleste utnytter tiden til å tjene noen kroner før de skal studere eller avtjene verneplikt. Det er fornuftig!
Derfor er mine forslag som følger:
1) Elevene får tildelt et kompetansemål eller to som de skal lese seg opp mot ved hjelp av lærebok eller andre læremidler i løpet av sommeren. Den første uka i august behandles dette i klasserommet og vurderes på en eller annen måte. Plutselig har man frigjort mange uker undervisning i andre enden.
2) Skoleåret starter 14 dager tidligere, eller at dagene er litt lengre en periode på høsten når arbeidsforholdene er gode. Da kan man også få avviklet eksamen tidligere og tatt ferie.
Eller så kan direktoratet tenke på noen nye fagtimetall. Den slutten jeg har på skoleåret nå, liker jeg svært dårlig. Jeg føler meg som en innleid nisse i byråkratiets skolekjøpesenter, der det å telle timer er viktigere enn hva de skal fylles med.
Fimbulvåren
Det snør og snør..(god novelle av Vesaas) på Ås i dag. Det passer bra i og med at vi repeterer VG2-pensum. I voluspå kan man lese om fimbulvinteren som er den harde vinteren før ragnarok. Kanskje henger det sammen med fortidige klimaendringer og vulkanutbrudd? Er det grunn til å være askebekymret?
"Ganglere: "Kva er å fortelja om ragnaròk?"
Høg: "Store ting er å melde om det, og mange òg.
Det fyrste er at det kjem ein vinter som er kalla Fimbulvinter.
Då driv det snø or alle ætter, det er sterk kulde og kvasse
vindar, ingen ting har gagn av sola. Det er tre slike vintrar -
utan sommar imellom."
– Den yngre Edda
God tirsdag til alle, hilsen eksamensbekymret lektor.
"Ganglere: "Kva er å fortelja om ragnaròk?"
Høg: "Store ting er å melde om det, og mange òg.
Det fyrste er at det kjem ein vinter som er kalla Fimbulvinter.
Då driv det snø or alle ætter, det er sterk kulde og kvasse
vindar, ingen ting har gagn av sola. Det er tre slike vintrar -
utan sommar imellom."
– Den yngre Edda
God tirsdag til alle, hilsen eksamensbekymret lektor.
tirsdag 27. april 2010
Full gass
Nå har jeg hatt lang bloggpause. Det har rett og slett vært travelt.
Akkurat nå driver jeg og avslutter pensum i en VG3-klasse i både norsk og historie. Det er strevsomt, men hyggelig også. Som vanlig føler jeg at det er tusen ting jeg ikke har gjort skikkelig, men bare rafset over med harelabb. Eksamen kommer uansett, både for elevene og meg. De skal skrive. Jeg skal sensurere. Dette er egentlig siste uken med gjennomgang av nytt stoff i norskfaget. Vi driver med litteratur og kultur på 1970-80 og 1990-tallet. Neste uke har jeg tenkt å repetere stoff fra VG2, deretter har jeg et par uke til å finpusse formen inn mot eksamen. Tette hull, repetere etc. Jeg er tilhenger av å ha full gass hele våren. Jeg hater skoledager som rakner, timer som forsvinner og tullball. Russetiden er i gang, og i helgen hadde de rullet rundt på Tryvann. Likevel var stort sett alle var på plass til 0800-timen min. Jeg skal ikke legge i vei om russetiden. Det orker jeg ikke. Dekadanse.
Ellers skal jeg skifte arbeidssted, men ikke yrke. Min familie skal flytte til Gudbrandsdalen. Vi vil bo nærmere familie bl.a. Jeg har fått arbeid ved en liten 1-10 skole som har omtrent like mange elever på hele ungdomstrinnet som jeg har i den ene VG3-klassen min nå. Jeg går altså fra en av de største videregående skolene i Akershus til en miniskole i Gudbrandsdalen. Det skal bli fryktelig spennende, og jeg forventer at overgangen blir stor. Rettebunkene blir iallfall mindre, og det kan være godt en periode nå som jeg er i småbarnsfasen. Jeg skal innrømme at jeg har jobbet som et pisket skinn fra januar til nå, og det er ikke slutt før fellessensuren.
Sånn, det var en liten oppdatering.
God retting og vår til alle norsklærere. Det er bare å peise på!
Akkurat nå driver jeg og avslutter pensum i en VG3-klasse i både norsk og historie. Det er strevsomt, men hyggelig også. Som vanlig føler jeg at det er tusen ting jeg ikke har gjort skikkelig, men bare rafset over med harelabb. Eksamen kommer uansett, både for elevene og meg. De skal skrive. Jeg skal sensurere. Dette er egentlig siste uken med gjennomgang av nytt stoff i norskfaget. Vi driver med litteratur og kultur på 1970-80 og 1990-tallet. Neste uke har jeg tenkt å repetere stoff fra VG2, deretter har jeg et par uke til å finpusse formen inn mot eksamen. Tette hull, repetere etc. Jeg er tilhenger av å ha full gass hele våren. Jeg hater skoledager som rakner, timer som forsvinner og tullball. Russetiden er i gang, og i helgen hadde de rullet rundt på Tryvann. Likevel var stort sett alle var på plass til 0800-timen min. Jeg skal ikke legge i vei om russetiden. Det orker jeg ikke. Dekadanse.
Ellers skal jeg skifte arbeidssted, men ikke yrke. Min familie skal flytte til Gudbrandsdalen. Vi vil bo nærmere familie bl.a. Jeg har fått arbeid ved en liten 1-10 skole som har omtrent like mange elever på hele ungdomstrinnet som jeg har i den ene VG3-klassen min nå. Jeg går altså fra en av de største videregående skolene i Akershus til en miniskole i Gudbrandsdalen. Det skal bli fryktelig spennende, og jeg forventer at overgangen blir stor. Rettebunkene blir iallfall mindre, og det kan være godt en periode nå som jeg er i småbarnsfasen. Jeg skal innrømme at jeg har jobbet som et pisket skinn fra januar til nå, og det er ikke slutt før fellessensuren.
Sånn, det var en liten oppdatering.
God retting og vår til alle norsklærere. Det er bare å peise på!
mandag 22. mars 2010
Facebookside for klassen
Blant bloggende norsklærere o.a finner jeg mye inspirasjon, slik at jeg er helt sikker på ikke å ha noen form for fritid . Jeg har selvfølgelig kastet meg på bølgen og laget en facebookside for klassen. Jeg har jo sydd så mange puter under armene på dem, at jeg like godt kan lage en polstret burka. Nuvel. Problemet er selvsagt at jeg ikke kan gjøre en eneste oppdatering på jobb fordi facebook er sperret. Den satt.
onsdag 17. mars 2010
Norsk på yrkesfag revisited atter ein gong..øh
Tjaba!
Nå har jeg omtrent 11 uker å fylle med lure ting for mine søte små på VG1TP. Jeg overtar ansvaret for gjengen på tirsdag. Til nå har jeg bare vært inne som litt ekstrahjelp. Hva skal man finne på?
Hva har vi gjort?
Vi har jobbet med formelle tekster, rettskriving, hatt framføring, lest noe skjønnlitteratur o.a, skrevet logg/rapport knyttet til produksjonsfaget. Gutta er greie og får gjort noe fornuftig hver gang.
Hva skal vi gjøre?
Det er aldri dumt å snakke med sprenglærde lærere på yrkesfag. Det har jeg hatt stor nytte av. I dag fikk jeg en ide servert på sølvfat:
Gutta bruker et tegneprogram som heter Screenshot (eller noe lignende). Oppgaven de skal få på tirsdag består i å lage en enkel bruksanvisning for tegneprogrammet. Mottakeren er kommende VG1-elever som skal lære å bruke programmet.
To økter: Lage bruksanvisningen ved hjelp av PC
To økter: Presentere bruksanvisningen for klassen og meg. Diskutere ulike løsninger.
En økt: "Selge" de beste bruksanvisningene til avdelingslederen, og se om han liker ideen nok til å trykke den til kommende elever. Kanskje vanker det en premie? Hvem vet?
Hvis noen lesere av bloggen har lure tips til norskundervisning på VG1-YF, så kom gjerne med innspill og idder. Alt mottas med takk!
Nå har jeg omtrent 11 uker å fylle med lure ting for mine søte små på VG1TP. Jeg overtar ansvaret for gjengen på tirsdag. Til nå har jeg bare vært inne som litt ekstrahjelp. Hva skal man finne på?
Hva har vi gjort?
Vi har jobbet med formelle tekster, rettskriving, hatt framføring, lest noe skjønnlitteratur o.a, skrevet logg/rapport knyttet til produksjonsfaget. Gutta er greie og får gjort noe fornuftig hver gang.
Hva skal vi gjøre?
Det er aldri dumt å snakke med sprenglærde lærere på yrkesfag. Det har jeg hatt stor nytte av. I dag fikk jeg en ide servert på sølvfat:
Gutta bruker et tegneprogram som heter Screenshot (eller noe lignende). Oppgaven de skal få på tirsdag består i å lage en enkel bruksanvisning for tegneprogrammet. Mottakeren er kommende VG1-elever som skal lære å bruke programmet.
To økter: Lage bruksanvisningen ved hjelp av PC
To økter: Presentere bruksanvisningen for klassen og meg. Diskutere ulike løsninger.
En økt: "Selge" de beste bruksanvisningene til avdelingslederen, og se om han liker ideen nok til å trykke den til kommende elever. Kanskje vanker det en premie? Hvem vet?
Hvis noen lesere av bloggen har lure tips til norskundervisning på VG1-YF, så kom gjerne med innspill og idder. Alt mottas med takk!
Abonner på:
Innlegg (Atom)